Évaluation des E-labs au Niger

L'introduction des E-labs, une salle de classe équipée d'outils numériques, d'applications d'apprentissage, d'ordinateurs personnels, de livres, de jeux, de puzzles et d'affiches colorées avec des items tels que les lettres et les formes, représente un effort pour améliorer les environnements d'apprentissage. Cette initiative vise à améliorer les compétences des enfants en lecture et en mathématiques, en incorporant la technologie comme complément aux méthodes d'enseignement traditionnelles.

La méthodologie de l’évaluation comprend des tests de lecture et de mathématiques, une enquête sur les ménages et des entretiens qualitatifs.

Les résultats révèlent une image nuancée de l'efficacité des salles E-labs. Bien qu'il y ait des preuves sur les résultats en lecture au cours de la période d'évaluation, avec des écoles E-lab montrant une légère amélioration des performances par rapport aux écoles sans E-lab, les résultats globaux en lecture restent faibles. Cela souligne l'importance de donner la priorité aux compétences fondamentales en lecture. En revanche, aucune différence significative n'a été observée dans les résultats en mathématiques entre les élèves des écoles E-lab et ceux des écoles sans E-lab.

L'évaluation a permis d'identifier plusieurs facteurs qui influent sur les résultats d'apprentissage, notamment les caractéristiques propres à l'enfant, les caractéristiques du ménage et l'environnement scolaire. Les principaux déterminants de l'amélioration des performances sont le soutien familial, les ressources économiques et la présence d'enseignants expérimentés. Toutefois, des difficultés telles que l'accès limité des élèves aux salles E-labs et le manque de ressources inclusives pour les enfants vivant avec des handicaps mettent en évidence les domaines à améliorer.

Les effets multiples des E-labs sur l'écosystème éducatif sont notables, entraînant une augmentation de l'engagement des élèves et de leur intérêt pour l'apprentissage. Pour exploiter pleinement le potentiel des E-labs, plusieurs domaines pourraient être abordés, tels que la formation des enseignants à l'utilisation des salles E-labs et l'adoption d'une approche plus inclusive.

Sur la base des résultats de l'évaluation, nous recommandons de donner la priorité à la lecture plutôt plus qu'aux mathématiques, d'augmenter le temps passé par les élèves dans les salles E-labs, de former les enseignants, de renforcer l'inclusivité et de s'attaquer aux facteurs sous-jacents tels que la sécurité alimentaire et l'infrastructure scolaire afin de créer un environnement éducatif plus équitable et plus efficace.