Å utdanne fremtidige yrkesutøvere er et sentralt mål i yrkesfaglige utdanningsprogram. I Norge følger yrkesfaglig opplæring normalt 2+2-modellen: to år i videregående skole etterfulgt av læretid i bedrift. I de to første årene kombinerer elevene opplæring på skolen med noe praksis i arbeidslivet gjennom faget yrkesfaglig fordypning (YFF).
I denne artikkelen undersøker vi fra et lærerperspektiv hvordan læring i skolen og i praksis i arbeidslivet forbereder elever til arbeidslivet og læretiden. Datagrunnlaget er intervjuer med yrkesfaglærere fra tre programområder på andre året i videregående skole. I analysen tar vi utgangspunkt i teoretiske perspektiver på læringsmiljø og læring på ulike arenaer.
Funnene synliggjør hva som kjennetegner de to læringsarenaene: Skolen tilbyr en trygg læringsarena hvor elevene kan prøve og feile, lære teoretiske begreper og øve systematisk på arbeidsoppgaver, samtidig som de beholder tilhørigheten til et ungdomsmiljø. I praksis i arbeidslivet vektlegges reelle oppgaver, normer, tempo og ansvar, som særlig utvikler relasjonell og situasjonsavhengig kompetanse, motivasjon og yrkesidentitet.
Vi presenterer en samlet, komparativ analyse av skole og arbeidsliv som læringsarenaer på tvers av tre programområder og løfter frem et lærerperspektiv i en litteratur som primært bygger på elev- og lærlingstudier.
