Dette prosjektet tar for seg vold blant unge – i et integreringsperspektiv, og i et skoleperspektiv. Prosjektet er todelt og består av en kvantitativ gjennomgang av registrerte siktelser blant unge, samt en kvalitativ studie av hvordan skolen som institusjon håndterer vold og konflikter blant unge.

Prosjektet undersøker hvordan kommuner, NAV-ansatte og statsforvalterne forstår og praktiserer regelverk som begrenser flyktningers muligheter til å flytte de første fem årene etter bosetting, og hvilke konsekvenser dette har for tilgang til introduksjonsprogram og sosiale tjenester.

Dette forskningsprosjektet undersøker hvordan kurs i livsmestring i et nytt land gjennomføres i norske kommuner og hvordan det inngår i et helhetlig introduksjonsprogram.

Hvordan opplever innvandrerforeldre foreldrerollen i møte med norske normer, forventninger og velferdstjenester? Dette prosjektet undersøker deres erfaringer, ressurser og behov – og hvordan disse kan møtes bedre for å styrke integreringen av både foreldre og barn.

I prosjektet vil vi innhente kunnskap om ungdom i målgruppen for oppfølgingstjenesten (OT) og om en rekke tilgrensende grupper i Oslo kommune. Hensikten med prosjektet er å gi kommunen et helhetlig og oppdatert kunnskapsgrunnlag om hvem disse ungdommene er, hva slags utfordringer og behov de har, og hvordan kommunen kan innrette tjenester og tiltak for å redusere risikoen for varig utenforskap.

I prosjektet skal vi utvikle indikatorer og rapporteringsverktøy som gir bedre kunnskap om innhold og virkninger av de særskilte tjenestenes arbeid mot negativ sosial kontroll og æresrelatert vold. Målet er å styrke rapporteringen til IMDi og Bufdir ved å foreslå løsninger som støtter tjenestenes mandat, dekker hele bredden av aktiviteter og resultater, og bidrar til bedre styring og utvikling av praksis.

På oppdrag fra IMDi uforsker Fafo i hvilken grad og hvordan kommunikasjon med minoritetsspråklige som bor i institusjon foregår.

Hvert år går 6000–7000 personer opp til fag- eller svenneprøven gjennom praksiskandidatordningen. For å få mulighet til å gå opp til fag- eller svenneprøven på denne måten, må man først bestå en sentralt gitt skriftlig eksamen. I dette prosjektet evaluerer NIFU og Fafo en utprøving av en skriftlig-muntlig eksamensform, og undersøker om dette er en bedre måte for disse kandidatene å få vist sin kompetanse på, enn den skriftlige eksamensformen.